Download Kisi-kisi Soal Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA

| 28 Agustus 2017

Download Kisi-kisi Soal Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA

Download Kisi-kisi Soal Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA






Tulisan kali ini ditujukan kepada para guru yang akan menjalani pretest uji kompetensi guru tahun 2017, khususnya ditujukan kepada para kepala sekolah, pengawas, dan guru  yang pindah mata pelajaran.

Pretest UKG rencananya akan diadakan pada bulan Agustus tahun 2017 ini. Mengingat pentingnya UKG ini bagi setiap guru Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA , maka persiapan semestinya dilakukan secara cermat dan seksama. Persiapan dapat dilakukan dengan terus menerus membaca bahan bacaan yang penting. Salah satu bahan persiapan yang penting adalah dengan membaca kisi-kisi UKG tersebut.

Bagi Anda para guru Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA yang akan menjalani pretest UKG tahun 2017 ini, tulisan ini menyediakan  tautan download penting, yaitu: Kisi-kisi Soal Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA:



Berikut adalah kutipan dari Download Kisi-kisi Soal Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA:


KISI KISI UKG 2015
MATA PELAJARAN FISIKA
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi Guru Indikator Esensial/
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
a b c d e
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.1. Menjelaskan tahapan perkembangan perilaku dan pribadipeserta didik
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.2. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembanganperilaku dan pribadi peserta didik terhadap pendidikan
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.3. Membedakan berbagai jenis kecerdasan peserta didikberdasarkan ciri-cirinya
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.4. Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didikberdasarkan ciri-cirnya (EH)
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.5. Menjelaskan tahapan perkembangan kemampuanintelektual peserta didik
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.6. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkemampuan intelektual berdasarkan ciri-cirinya
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.7. Menjelaskan tahapan perkembangan kecerdasan emosipeserta didik
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.8. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkecerdasan emosi berdasarkan ciri-cirinya
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.9. Mendeskripsikan tahapan perkembangan kecerdasanspiritual peserta didik.
1 KompetensiPedagogik 1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1. Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.10. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkecerdasan spiritual berdasarkan ciri-cirinya.
KompetensiPedagogik 2. Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1 Memahami berbagai teori belajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu 2.1.1 Membedakan pengertian teori belajar, model, pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran
KompetensiPedagogik 2. Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1 Memahami berbagai teori belajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu 2.1.2 Mendeskripsikan teori-teori belajar
KompetensiPedagogik 2. Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1 Memahami berbagai teori belajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu 2.1.3 Menerapkan teori-teori belajar dalam kegiatan pembelajaran
KompetensiPedagogik 2. Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1 Memahami berbagai teori belajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu
2.2 Menerapkan berbagaipendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 2.2.6 Menjelaskan metode-metode yang sesuai denganpembelajaran IPA
2.2 Menerapkan berbagaipendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 2.2.7 Menjelaskan kelebihan atau kekurangan penerapan suatumetode dalam pembelajaran IPA
2.2 Menerapkan berbagaipendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 2.2.8 Mengidentifikasi jenis metode pembelajaran yang sesuaikarakteristik suatu konsep IPA
2.2.9 Mengidentifikasi karakteristik pendekatan –pendekatan padapembelajaran IPA
2.2.10 Menganalisis materi pelajaran kimia yang sesuai disajikandengan suatu pendekatan pembelajaran
2.2.11 Membedakan kegiatan belajar sesuaidengan suatuketerampilan dalam pendekatan keterampilan proses
2.2.12 Membedakan kegiatan belajar sesuai dengan suatuketerampilan dalam pendekatan STM
2.2.13 Menjelaskan konsep model pembelajaran DiscoveryLearning
2.2.14 Mendeskripsikan sintak model Discovery Learning
4.3 Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.3.1 Menyusun RPP dengan lengkap sesuai peraturan pada (Permendiknas nomor 16 Tahun 2007) (SY)
4.3 Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.3.2 Merancang lembar kegiatan siswa untuk eksperimen dan noneksperimen
4.4 Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standar keamanan yangdipersyaratkan. 4.4.1 Menentukan cara yang tepat untuk malaksanakan kegiatanbelajar di laboratorium sesuai topik fisika/kimia/biologi (AN)
4.5 Menggunakan mediapembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.5.1 Menjelaskan pengertian media pembelajaran secara umum;
4.5 Menggunakan mediapembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.5.2 Menjelaskan fungsi dan manfaat media dalam pembelajaran
4.5 Menggunakan mediapembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.5.3 Menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran
4.5 Menggunakan mediapembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.5.4 Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam prosespembelajaran
4.5 Menggunakan mediapembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. (IY)
4.5.5 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dan kelebihanmedia pembelajaran visual
4.5.6 Menjelaskan strategi penggunaan media pembelajaran visual
4.5.7 Menerapkan media pembelajaran berbasis visual dalampembelajaran IPA
4.5.8 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dan kelebihanmedia pembelajaran realita
4.5.9 Menjelaskan strategi penggunaan media pembelajaran realita
4.5.10 Menerapkan media pembelajaran realita dalam prosespembelajaran IPA
4.5.11 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dankelebihan media pembelajaran audio-visual
10.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 10.2.5 Membuat rancangan tindakan yang akan dilaksanakan
10.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. (SL)
10.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 10.2.6 Menyusun kerangka pikir dalam bentuk diagram
10.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 10.2.7 Merancang draft proposal PTK
10.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
2 Profesional 20. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir keilmuan 20.1. Memahami konsep-konsep,hukum-hukum, dan teori-teori fisika menentukan hasil pengukuran menggunakan alat ukur panjang
Profesional 20.1. Memahami konsep-konsep,
20.1. Memahami konsep-konsep,
20.1. Memahami konsep-konsep,hukum-hukum, dan teori-teori fisika serta penerapannya secara fleksibel. - menentukan resultan vektor.
20.1. Memahami konsep-konsep,
20.2. Memahami proses berpikir fisikadalam mempelajari proses dan gejala
20.1. Memahami konsep-konsep,hukum-hukum, dan teori-teori fisika serta penerapannya secara fleksibel. - Menganalisis peristiwa gerak lurus
20.1. Memahami konsep-konsep,hukum-hukum, dan teori-teori fisika serta penerapannya secara fleksibel. -
20.1. Memahami konsep-konsep, -
-
20.1. Memahami konsep-konsep,hukum-hukum, dan teori-teori fisika - Menerapkan hukum newton dalam perhitungan
menerapkan konsep gelombang dalam perhitungan

Demikian tulisan tentang:

Download Kisi-kisi Soal Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB Mapel Fisika-IPA SMP/MTs, SMA/MA .

Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!!


InformasiGuru.Com Updated at: 09.31

0 comments:

Posting Komentar

Komentar Anda Sangat Dibutuhkan Untuk Tetap Menjalin Silaturahmi