Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Ekonomi

| 08 Mei 2019

Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Ekonomi

Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Ekonomi






A. RASIONAL

Pengembangan pedoman ini didasari hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018 da- lam rangka sertifikasi guru melalui PPG, hasil evaluasi menunjukkan angka tingkat kelu- lusan peserta khususnya di UP PPG-PDGK relatif masih rendah (dibawah 35%). Untuk itu perlu adanya suatu usaha dalam membekali peserta PPG-PGDK dan meningkatkan tingkat kelulusan sesuai dengan harapan yang telah ditargetkan pada program tersebut. Usaha yang dimaksud perlu adanya bahan ajar remediasi dan pengayaan sebagai sebagai sumber belajar yang memudahkan guru (peserta) dalam mengikuti PPG-PGDK selanjutnya. Bahan ajar yang dikembangkan ini mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP) yang telah dikem- bangkan oleh tim penyusun soal UP pusat.

B. TUJUAN PENULISAN

Penulisan Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Ekonomi ini bertujuan untuk membantu penyiapan peserta PPG-PGDK dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan (UP) PPG. Bahan ajar ini dikembangkan sebagai media yang dapat digunakan secara mandiri maupun terbimbing.

C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN BAHAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan yang termuat di BAB 1.
2. Perhatikan secara cermat indikator/ kisi-kisi yang terjelaskan di BAB II. Perhatikan seti- ap soal yang menjadi contoh dari setiap indikator. Coba kerjakan, serta cocokkan hasil- nya dengan kunci jawaban yang tersedia. Pelajari pembahasan yang tertera dari setiap soal/ indikator.
3. Tulislah hal yang dianggap penting dalam buku catatan dan didiskusikan dengan se- jawat, baik isi, penjelasan dan peluang pengembangannya.
4. Coba kerjakan soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat kunci jawaban.
5. Cocokan hasil kerjaan dengan kunci jawaban. Jika masih ada kesalahan, cek kembali pemahaman anda dengan pembahasan yang ada di BAB II
6. Perluas pengetahuan anda dengan mencari soal maupun sumber materi yang lain.

KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), CONTOH SOAL, PEMBAHASAN

Perhatikan dan pahami tipe soal dan pembahasan cara mengerjakan soal di bawah ini dengan seksama!

A. Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Pedagogik b. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendi- dik sesuai dengan karakterisƟk pembelajaran mata pelajaran ekonomi, melipuƟ:1) Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran ekonomi.2) Menetapkan materi pembelajaran.3) Menetapkan metode pembelajaran akuntansi4) Menetapkan media pembelajaran dan sumberbelajar ekonomi dan akuntansi5) Menetapkan teknik, instrumen, dan langkah-langkah penilaian6) Menggunakan hasil penilaian untuk Ɵndak lanjut Menetapkan materi pembelajaran ekonomi dan akuntansi sesuai dengan tujuan pembelajaran
Soal
3.   Segala  alat  pengajaran  yang  digunakan  untuk  untuk  membantu  menyampaikan  materi  mata pelajaran Ekonomi SMA kelas XII KD. 3.2 Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi. dalam proses pembelajaran, sehingga memudahkan pencapaian tujuan tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan adalah pengerƟan dari …A.  Sumber belajarB.  Media pembelajaranC.  Rujukan pembelajaranD.  Fasilitas belajarE.  Dukungan pembelajaran
Pembahasan
Jawaban: BSegala sesuatu yang digunakan untuk membantu dalam menyampaikan materi atau informasi dalamproses pembelajaran dengan tujuan untuk mempermudah proses penyampaian informasi agar efekƟfdan efisien disebut dengan media pembelajaran
Soal
4.   Media pembelajaran memiliki karakterisƟk antara lain sebagai berikut a)  FiksaƟfb)  ManipulaƟve c)  DistribuƟved)  Canggihe)  Dapat menyampaikan semua materi pelajaranSeorang guru ekonomi SMA dalam memilih media harus memperhaƟkan karakterisƟk yang …. A.  1,2,3B.  2,3,4C.  3,4,5D.  1,3,5E.  2,3,5
Pembahasan
Jawaban: AHal mendasar yang harus diperhaƟkan guru dalam pemilihan media adalah karakterisƟk media yangfiksaƟf, manipulaƟve dan distribuƟve.Pemilihan media pembelajaran Ɵdak harus canggih apalagi media yang dapat menyampaikan semuamateri pelajaran, akan tetapi media yang sesuai dengan materi pelajaran dan mempermudah dalampencapaian tujuan pembelajaran.Ciri-ciri Media PembelajaranCiri media pembelajaran Gerlach & Ely (1971) mengemukakan Ɵga ciri-ciri media yang merupakan alasanmengapa media digunakan.Yaitu :
Kompetensi Capaian Pembelajaran
Pedagogik b. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakterisƟk pembelajaran mata pelajaran ekonomi, melipuƟ:1) Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran ekonomi.2) Menetapkan materi pembelajaran.3) Menetapkan metode pembelajaran akuntansi4) Menetapkan media pembelajaran dan sumberbelajar ekonomi dan akuntansi5) Menetapkan teknik, instrumen, dan langkah-langkah penilaian6) Menggunakan hasil penilaian untuk Ɵndak lanjut
Soal
1.   Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran Ekonomi Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi  materi  pembelajaran  yang  telah  teruji  kebenarannya,  Ɵdak keƟnggalan jaman  dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria …A.  ShahihB.  SignificanceC.  KebermanfaatanD.  Layak dipelajariE.  Menarik minat
Pembahasan
Jawaban: AShahih  (valid)  arƟnya Materi  yang  akan  dituangkan  dalam  pembelajaran  benar-benar  telah  terujikebenaran  dan  kesahihannya.  PengerƟan  ini  juga  berkaitan  dengan  keaktualan  materi  sehinggamateri yang diberikan dalam pembelajaran Ɵdak keƟnggalan jaman dan memberikan kontribusi untukpemahaman ke depan.
Soal
2.   Pola pengembangan materi pembelajaran mata pelajaran Ekonomi SMA dengan susunan materi mulai dari yang sederhana menuju pada yang kompleks merupakan pola pengembangan …A.  KronologisB.  KausalC.  LogisD.  PsikologisE.  Spiral
Pembahasan
Jawaban: CPola logis adalah pola pengembangan materi pembelajaran dimana susunan materi dimulai dari yang
Soal
6.   Salah satu Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran Ekonomi SMA adalah KD. 3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran, dan alat pembayaran dalam perekonomian Indonesia, untuk mencapai KD. Tersebut diperlukan sumber belajar yang baik. Sumber belajar yang baik adalah sumber belajar yang selalu mengikuƟ perkembangan ilmu pengetahuan. Salah satu sumber belajar yang paling tepat untuk mengikuƟ perkembangan ilmu pengetahuan yang pesat adalah …A.  Buku teksB.  Buku grand theoryC.  Jurnal ilmiah/arƟkel ilmiahD.  EnsiklopediaE.  Surat kabar
Pembahasan
Jawaban: CJurnal/arƟkel ilmiah merupakan salah satu rujukan yang tepat dalam mengikuƟ perkembangan ilmupengetahuan terkini, karena memuat hasil peneliƟan atau temuan baru dalam dunia akademik (ilmupengetahuan)
Soal
7.   Beberapa hal yang ada dalam seƟap proses pembelajaran dan harus bisa diterima oleh guru adalah …a)  KarakterisƟk materi pelajaran yang berbeda-bedab)  Sarana belajar yang adac)  Gaya belajar siswad)  Target dari pimpinan (kepala sekolah)e)  Tuntutan dari orang tua siswayang menjadi perƟmbangan dalam pemilihan sebuah metode pembelajaran adalah …. A.  1,2,3B.  1,2,4C.  1,2,5D.  2,3,4E.  2,3,5
Ciri fiksaƟf (fixaƟve property).Ciri   fiksaƟf   yaitu   menggambarkan   kemampuan   merekam,   menyimpulkan,   melestarikan,   danmengkonstruksi suatu perisƟwa atau objek. Cara ini amat penƟng bagi guru karena kejadian-kejadianatau objek yang telah direkam atau disimpan dengan format media yang ada dapat digunakan seƟapsaat. Media yang dikembangkan seperƟ photography, video tape, audio tape, disket komputer, dan film.Misalnya seperƟ perisƟwa-perisƟwa bersejarah yang terjadi di suatu negara. Siswa dapat mepelajaribagaimana perisƟwa atau kejadian-kejadian itu melalui rekaman video dokumentasi, dan foto-foto.Objek-objek bioƟk ataupun abioƟk yang unik dan harus dipelajari oleh siswa dapat dihadirkan dengangampang diruang kelas dengan rekaman video atau foto. Maka media ini memungkinkan suatu rekamankejadian yang terjadi pada satu waktu tertentu dapat ditransportasikan tanpa mengenal waktu. Teknologitelah menjadikan media pembelajaran mempunyai peranan yang amat penƟng untuk memberikanpemahaman akan suatu perisƟwa atau objek bagi siswa.Ciri manipulaƟf (manipulaƟf property).Ciri manipulaƟf yaitu Transpormasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki cirimanipulaƟf. Kejadian yang memakan waktu berhari-hari dapat disajikan kepada peserta didik dalamwaktu 2 (dua) menit sampai 15 (lima belas) menit dengan teknik pengambilan gambar atau Ɵme - lapserecording.Misalnya seperƟ, siswa dapat mempelajari bagaimana proses pertumbuhan dan perkembangan embriodi dalam kandungan ibu hanya dalam waktu 10 sampai 15 menit. Proses ini aslinya berlangsung selama9 bulan di dalam tubuh ibu. Dengan bantuan teknologi khusus dan proses perekaman yang kemudiandilakukan manipulasi, waktu dapat dipersingkat dengan mempercepat dengan hanya menampilkankejadian-kejadian penƟng saja. Selain itu, bahkan proses dapat diputar balik dan diulang-ulang. Kejadianyang berlangsung cepat juga dapat diperlambat. Contoh lain seperƟ proses larva menjadi kepompongkemudian menjadi kupu-kupu dapat dipercepat dengan teknik rekaman fotografer di samping itu jugadapat diperlambat menayangkan kembali hasil rekaman video.Kemampuan media dari ciri manipulaƟf memerlukan perhaƟan sungguh-sungguh karena apabila terjadikesalahan dalam pengaturan kembali urutan kejadian atau potongan bagian-bagian yang salah, makaakan terjadi pula kesalahan penafsiran yang tentu saja akan membingungkan dan bahkan menyesatkansehingga dapat mengubah sikap mereka kearah yang Ɵdak diinginkan.Ciri distribuƟf (distribuƟve property).Ciri distribuƟf yaitu dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian ditranspormasikan melaluiruang,  dan  secara  bersamaan  kejadian  tersebut  disajikan  kepada  peserta  didik  dengan  sƟmulaspengalaman yang relaƟf sama mengenai kejadian ini. Sekali informasi direkam dalam format media apasaja, ia dapat direproduksi seberapa kali pun dan siap digunakan secara bersamaan di berbagai tempatatau digunakan secara berulang-ulang di suatu tempat.Misalnya seperƟ Kejadian di daerah-daerah yang sulit atau bahkan Ɵdak mungkin dikunjungi oleh siswadapat dihadirkan di ruang kelas mereka tanpa memerlukan banyak usaha keras. Penggunaan internetatau  perangkat  penyimpan  data  seperƟ flashdisk,  CD,  dan  sebagainya  memudahkan  bahan-bahanpembelajaran tersebut didistribusikan. Konsistensi informasi yang terdapat didalamnya akan selaluterjaga sebagaimana aslinya.(Sumber: hƩp://wayantarne.blogspot.com/2014/11/ciri-ciri-media-pembelajaran.html)
Soal
5.   Seorang guru ekonomi harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah ...A.  Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis tujuan pembelajaranB.  Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaranC.  Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaranD.  Memilih media Ɵdak perlu banyak perƟmbangan agar Ɵdak merepotkanE.  Media dapat dibuat dengan mudah dan biaya murah
Pembahasan
Jawaban: CTujuan utama dari media pembelajaran adalah mempermudah dalam proses penyampaian informasi(materi pelajaran) sehingga materi pelajaran mudah dipahami oleh siswa

Selengkapnya, Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Ekonomi pada tautan berikut:


Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Ekonomi


InformasiGuru.Com Updated at: 01.09

0 comments:

Posting Komentar

Masukan dari Anda Terhadap Tulisan Kami Akan Sangat Kami Apresiasi. Terima Kasih dan Selamat Berpartisipasi!