Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN:

Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN pdf

Tulisan kali ini ditujukan kepada para guru yang akan menjalani pretest uji kompetensi guru tahun 2017, khususnya ditujukan kepada para kepala sekolah, pengawas, dan guru yang pindah mata pelajaran.

Pretest UKG rencananya akan diadakan pada bulan Agustus tahun 2017 ini. Mengingat pentingnya UKG ini bagi setiap guru Mapel Mapel PJOK SMA/MAN, maka persiapan semestinya dilakukan secara cermat dan seksama. Persiapan dapat dilakukan dengan terus menerus membaca bahan bacaan yang penting. Salah satu bahan persiapan yang penting adalah dengan membaca Kisi-kisi Soal UKG tersebut.

Bagi Anda para guru Mapel PJOK SMA/MAN yang akan menjalani pretest UKG tahun 2017 ini, tulisan ini menyediakan dua tautan download penting, yaitu: Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN.

Berikut adalah tautan Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN:

Download Kisi-kisi Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN pdf

Berikut adalah kutipan dari Kisi-kisi Soal Soal Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel PJOK SMA/MAN pdf:

STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	d
	karakteristik peserta didik dan mata 4 pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
	4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
	4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajara n.	5.1Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajara n.	5.1Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajara n.	5.1Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK	Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
c	d	e
		6.2.3 Menjelaskan prosedur pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas melalui wahana yang dipilih.
		6.2.4 Menyusun program pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas melalui penerapan berbagai model/ pendekatan/ strategi/ gaya yang relevan.
		6.2.5 Melaksanakan program pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas melalui penerapan berbagai model/ pendekatan/ strategi/ gaya yang relevan.
		6.2.6 Mengevaluasi hasil program pengembangan potensi aktualisasi diri peserta didik di sekolah menengah atas.
7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik	7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.	7.1.1 Mengidentifikasi karakteristik pengirim pesan yang baik.
7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik	7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.	7.1.2 Mengidentifikasi karakteristik penerima pesan yang baik.
7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik	7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.	7.1.3 Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengiriman pesan yang baik.
7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik	7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.	7.1.4 Mengidentifikasi prinsip-prinsip penerimaan pesan yang baik.
7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik	7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.	7.1.5 Mengidentifikasi sarana komunikasi.
7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik	7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.	7.1.6 Memilih pesan yang baik yang akan dikomunikasikan.
7. Berkomunik asi secara efektif, empatik, dan santun denganpeserta didik	7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.	7.1.7 Menjelaskan berbagai cara berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK	Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
c	d	e

	7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.	7.2.1 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
	7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.	7.2.2 Berkomunikasi dengan berbagai cara dengan baik.
	7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.	7.2.3 Menerapkan prinsip-prinsip teknik bertanya.
	7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.	7.2.4 Menerapkan prinsip-prinsip teknik menjawab.
	7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.	7.2.5 Menerapkan prinsip-prinsip teknik berdiskusi.
	7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.	7.2.6 Memilih berbagai cara berkomunikasi yang efektif.
8. Menyelengg arakan penilaiandan evaluasiproses dan hasil belajar.	8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu.	8.1.1 Menjelaskan konsep tes, pengukuran, penilaian, dan evaluasi hasil belajar penjasorkes di sekolah menengah atas.
8. Menyelengg arakan penilaiandan evaluasiproses dan hasil belajar.	8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu.	8.1.2 Mengidentifikasi prinsip penilaian yang sesuai dengan standar penilaian.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	d


	8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
	8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
	8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	d


	8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
	8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
	8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
	8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
	8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
	8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	d




	8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
	8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
	8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
	8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK	Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
c	d	e
		8.6.2 Melakukan analisis hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas.
	8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.	8.7.1 Memaknai hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
9. Memanfaatk an hasil penilaiandan evaluasi untuk kepentingan pembelajara n.	9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.	9.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas untuk menentukan ketuntasan belajar.
9. Memanfaatk an hasil penilaiandan evaluasi untuk kepentingan pembelajara n.	9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.	9.1.2 Merumuskan batas ketuntasan belajar setiap kompetensi dasar di sekolah menengah atas.
9. Memanfaatk an hasil penilaiandan evaluasi untuk kepentingan pembelajara n.	9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian	9.2.1 Melakukan pemaknaan hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	d
	dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
	dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
	dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
	dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
	9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan.
	9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan.
	9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan.
	9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK	Indikator Esensial/Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
c	d	e
	9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.	9.4.1 Memaknai informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas.
	9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.	9.4.2 Menentukan strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran penjasorkes di sekolah menengah atas berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran.
10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n.	10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.	10.1.1Menjelaskan pengertian refleksi pembelajaran.
10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n.	10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.	10.1.2Menyebutkan prosedur pelaksanaan refleksi pembelajaran.
10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n.	10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.	10.1.3Menentukan komponen pembelajaran yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran.
10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n.	10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.	10.1.4Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajara n.	10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.	10.2.1 Mendeskripsikan cara melakukan refleksi hasil pembelajaran.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	d




	10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
	10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
	10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
	10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
	10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
	10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes	1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes	1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes	1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes	1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penjasorkes	1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika sebagai aturan dan profesi
	1.2 Menjelaskan perspektif sejarah pendidikan jasmani.
	1.2 Menjelaskan perspektif sejarah pendidikan jasmani.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D

	1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya.
	1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya.
	1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya.
	1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsinya.
	1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia.
	1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia.
	1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia.
	1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D

	1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan.
	1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan.
	1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan.
	1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latihan.
	1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsidiri.
	1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsidiri.
	1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsidiri.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D

	1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin.
	1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin.
	1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin.
	1.8 Menjelaskan teori perkembangan gerak, termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D





	1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan psikomotorik.
	1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan psikomotorik.
	1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan psikomotorik.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D


2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.	2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.	2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.	2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.	2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.	2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.	2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D

	2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
	2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
	2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
	2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
3. Mengemban gkan materi pembelajara n yang diampu secara	3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D
kreatif.
kreatif.
kreatif.
kreatif.
kreatif.
kreatif.
kreatif.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D






STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D







STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D










STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D






	3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
	3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
	3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D

4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif.	4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif.	4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif.	4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif.	4.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
4. Mengemban gkankeprofe sionalan secara berkelanjuta ndengan melakukan tindakan reflektif.	4.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D


	4.3 Melakukan penelitian tindakan kelasUntuk peningkatan keprofesionalan.
	4.3 Melakukan penelitian tindakan kelasUntuk peningkatan keprofesionalan.
	4.3 Melakukan penelitian tindakan kelasUntuk peningkatan keprofesionalan.
	4.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber
	4.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber
STANDAR KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI INTI GURU	KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/ BK
c	D

5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri.	5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.
5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri.	5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.
5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri.	5.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.
5. Memanfaatk an teknologi informasi dan komunikasi untuk mengemban gkan diri.	5.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.