Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf

SILABUS PEMBELAJARAN Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf Semester 1

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil/Wajib

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara e fektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SILABUS PEMBELAJARAN Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf Semester 2

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Berikut adalah tautan Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf:

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf

Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
1.1. Meyakini bahwa NabiMuhammad saw. adalah utusanAllah swt	Keyakinan terhadap kerasulanMuhammad saw	Membimbing keyakinans e t ia p mu s li m terhadap kerasulan Muhammad saw	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dansabar seperti dicontohkanRasulullah saw. Pada awal permulaan Islam di Makkah	Perilaku jujur dan sabar Rasulullahsaw pada masa awal Islam diMakkah	Membiasakan perilaku jujur dan sabar seperti yang dicontohkan Rasulullah saw pada masa awal permulaan Islam di Makkah	ObservasiCatatan/Jurnal
3.1 Memahami peradaban a	. Keadaan bangsa Arab sebelum	Mengamati	Tugas:	2 TM	 Buku Pedoman
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
Masyarakat Makkah sebelumIslam bc4.1 Memaparkan kondisimasayarakat Makkah sebelumIslam	Islam.Sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam. Budaya masyarakat Makkah sebelum Islam	 Mengamati gambar orang yang berhubungankepercayaan Bangsa Arab sebelum Islam Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi Bangsa Arab sebelum IslamMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang peradaban Masyarakat	 Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber tentang peradabanMasyarakat MakkahsebelumIsla m. Diskusi kelompok membahas tentangperadaban Masyarakat MakkahsebelumIsla m. Mempresentasikan hasil tentang peradaban Masyarakat MakkahsebelumIsla m.ObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikutiproses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Guru menilai hasil pekerjaan individumaupun kelompok tentang pencarianinformasi tentang peradaban Masyarakat	(45 x 4)	Guru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjemahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		MakkahsebelumIslam.Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber belajar mengenai peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan peradabanMasyarakatMakkahsebelumIslam. Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangperadaban Masyarakat MakkahsebelumIslam.	MakkahsebelumIslamTes Tulis/Lisan Guru menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang peradaban MasyarakatMakkahsebelumIslam
1.2Menghayati nilai-nilai strategi perjuangan Rasulullah saw. diMakkah	Nilai-nilai strategi perjuanganRasulullah saw di Makkah	Membimbing Keyakinan tentang nilai-nilai strategiperjuangan Rasulullah saw di Makkah	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.2 Menunjukkan sikap semangat	Semangat jihad para shahabat	Membiasakan memiliki	Observasi
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
jihad seperti dicontohkan parashahabat Rasululllah saw. pada periode Makkah	Rasululllah saw. pada periodeMakkah	semangat jihad sepertidicontohkan para shahabat Rasululllah saw. pada periode Makkah	Catatan/Jurnal
3.2 Mengidentifikasi substansi danstrategi dakwah Rasulullah saw.periode Makkah4.2. Menceritakan figur kepemimpinan Rasulullah saw di awal perkembangan Islam di Makkah.	a. Kerasulan Nabi Muhammad saw.b. Strategi Dakwah Nabi Muhammadsaw. Di Makkahc. Kesulitan-kesulitan yang dihadapiRasulullah saw. ketika berdakwah di Makkah	Mengamati Mengamati gambar yang berhubugan dengandakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Menyimak pengantar singkat dari guru tentang strategi dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadapgambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaantemannya Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan substansi dan strategi dakwah	Tugas: Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber tentang PeristiwaHijrah NabiMuhammad saw. Diskusi kelompok membahas hasil temuan substansi tentang dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Mempresentasikan tentang dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok	2 TM(45 x 4)	 Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		Rasulullah Saw. periodeMakkah Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektronik tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber belajar mengenai substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periodeMakkah. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan substansi danstrategi dakwah Rasulullah Saw. periodeMakkah.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan dakwah Nabi Muhammad di Makkah. Menyampaikan hasil belajar atau hasil	tentang substansi danstrategi dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentangsubstansi dan strategidakwah RasulullahSaw. periode Makkah
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		temuannyatentangdakwah NabiMuhammad di Makkah.
1.3. Menghayati nilai-nilai hijrahyang dilakukan oleh Rasulullahsaw. dan para sahabat	Penghayatan nilai-nilai hijrahRasulullah saw dan para sahabat	Membimbing penghayatannilai-nilai hijrah yangdilakukan oleh RasulullahSaw. dan para sahabat	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.3 Membiasakan sikapkebersamaan dan persaudaraan seperti dicontohkan kaum Ansar dan Muhajirin	Sikap kebersamaan dan persaudaraankaum Ansar dan Muhajirin	Membiasakan sikapkebersamaan dan persaudaraan seperti dicontohkan kaum Ansar dan Muhajirin	ObservasiCatatan/Jurnal
3.3 Menganalisis strategi hijrahyang dilakukan Rasulullah saw. dan para sahabat4.3. Menceritakan peristiwa hijrahRasulullah saw. ke Madinah	a. faktor-faktorpenyebab hijrahRasulullahSaw.b. strategi hijrah yang dilakukanRasulullah dan para sahabat	Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw. Menyimak pengantar singkat dari guru tentang faktor-faktorpenyebabhijrah RasulullahSaw..Menanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi	Tugas: Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.. Diskusi kelompok membahas hasil temuan substansi tentang faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw. periode Makkah Mempresentasikan tentang faktor-	2 TM(45 x 4)	 Buku PedomanGuru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		tanggapan ataspertanyaan dan tanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan faktor- faktorpenyebab hijrahRasulullahSaw. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitandengan Peristiwa Hijrah	faktorpenyebabhijrahRasulullahSaw.ObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok tentang faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentangfaktor-faktorpenyebabhijrah RasulullahSaw.		elektronik sesuaimateri Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		Nabi Muhammad saw. Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.
1.4. Menyadari bahwa berdakwahwajib dilakukan di manapun dankapanpun	Kewajiban berda’wah bagi setiapmuslim dimanapun dan kapanpun	Membimbing keyakinan bahwa berda’wah adalahkewajiban ba g is e t ia p mu s l i md ima na p u n d a n k a p a np u n	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.4 Menunjukkan perilaku simpatipada masyarakat Madinah ketikaRasulullah saw. datang keMadinah.	Sikap simpati masyarakat Madinahterhadap kedatangan Rasulullah sawdi Madinah	Membiasakan bersikapsimpati kepada setiaporang/pihak yang membawa kebaikan dan perubahan ke arah yang lebih baik	ObservasiCatatan/Jurnal
3.4 Memahami peradaban masyarakat Madinah sebelumIslam4.4. Memaparkan kondisi kota Madinah sebelum kedatangan Islam	Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam	Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan KondisiMasyarakat Madinah sebelumIslam Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan	Tugas: Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber tentang KondisiMasyarakat Madinah sebelumIslam Diskusi kelompok membahas hasiltemuannya menge- nai Kondisi Masyarakat Madinah	2TM(45x4)	 Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		siswa lain untukmenanggapai pertanyaan temannya Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan KondisiMasyarakat MadinahsebelumIslam Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektroniktentang Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan KondisiMasyarakat Madinah	sebelumIslam Mempresentasikan di depan kelas tentang Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikutiproses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasil pekerjaan individumaupun kelompok tentang kondisiMasyarakat Madinah sebelumIslamTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam		lainnya yangrelevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		sebelumIslamMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw. Menyampaikan hasil belajar atau hasiltemuannya tentang kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam
1.5. Menghayati nilai-nilai strategidakwah Rasulullah Saw. diMadinah	Nilai-nilaiperjuangan dakwahRasulullahSaw.padaperiodeMedinah	Membimbing penghayatannilai-nilai perjuanganda’wah Rasulullah saw diMadinah	Penilaian DiriPenilaian Teman	-	-
2.5 Menunjukkan sikap istiqamahseperti yang dicontohkan Rasulullah saw. Pada awal permulaan Islam di Madinah	Sikap istiqamah Rasulullah sawdalam perjuangan da’wah diMadinah	Membiasakan sikapistiqamah dalam perjuangan da’wah sebagaimana dicontohkan Rasulullah saw pada masa awal di Madinah	ObservasiCatatan/Jurnal
3.5 Menganalis strategi dakwahRasulullah pada periodeMadinah4.5. Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah Saw. periode Madinah	Subtansi dan strategi dakwahRasululahSaw. periodeMadinah	Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan dengan subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menyimak pengantar singkat dari guru tentang subtansi dan strategi	Tugas: Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah	2TM (45x4)	 Buku PedomanGuru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		dakwah RasululahSaw.periodeMadinahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan subtansi danstrategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinahMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari	 Diskusi kelompok membahas hasiltemuannya mengenai subtansidan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Mempresentasikan di depan kelas tentang subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok tentang subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinahTes Tulis/Lisan		 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		beberapa sumber belajarmengenai subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang subtansi dan strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah	Menilai proses danhasil belajar secara individu tentang subtansi dan strategi dakwahRasululahSaw. periodeMadinah
1.6. Menghayati nilai-nilaiperjuangan pada peristiwa FathuMakkah	Nilai-nilai perjuangan pada peristiwaFathu Makkah	Membimbing penghayatannilai-nilai perjuanganRasulullah saw pada peristiwa Fathu Makkah	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.6 Memiliki sikap tangguh dansemangat menegakkan	Ketangguhan sikap Rasulullah sawdan semangat menegakkan	Membiasakan bersikaptangguh dan gigih dalam	ObservasiCatatan/Jurnal
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
kebenaran sebagai implementasidari pemahaman peristiwaFathu Makkah	kebenaran pada peristiwa FathuMakkah	menegakkan kebenaransebagaimana dicontohkan Rasulullah saw pada peristiwa Fathu Makkah
3.6 Mengidentifikasi faktor-faktorkeberhasilan Fathu Makkah4.6. Menceritakan peristiwa FathuMakkah	Faktor-faktor keberhasilanFathuMakkah	Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan dengan Fathu Makkah Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Fathu MakkahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadapgambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan Fathu MakkahMengumpulkaninformasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Fathu Makkah	Tugas: Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Fathu Makkah Diskusi kelompok membahas hasil temuannya mengenai sifat/kepribadian dan peran para sahabatas- sabiqunalawwalun Mempresentasikan di depan kelas tentang Fathu MakkahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok	2TM (45x4)	 Buku PedomanGuru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Fathu Makkah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fathu MakkahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Fathu Makkah Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Fathu Makkah	tentang Fathu MakkahTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Fathu Makkah
1.7. Menerima substansi PiagamMadinah sebagai salah satustrategi perjuangan Rasulullah saw.	Substansi Piagam Madinah sebagaisalah satu strategi perjuanganRasulullah saw	Penghayatan nilai-nilai yangterkandung dalam PiagamMadinah sebagai salah satu strategi perjuangan da’wah sebagaimana dicontohkan Rasulullah saw dalam menghadapi masyarakat di Madinah	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.7 Membiasakan menepati janjisebagaimana Rasul menepatijanji dalam Piagam Madinah.	Kewajiban menepati janjisebagaimana dicontohkan Rasulullahsaw dalam Piagam Madinah	Membiasakan perilakumenepati janji sebagaimanadicontohkan Rasulullah saw dalam Piagam Madinah	ObservasiCatatan/Jurnal
3.7 Menganalisis substansi dariPiagam Madinah (Dustur)	a. Pembuatan Piagam Madinahsebagai sebuah strategi perjuangan	Mengamati Mengamati teks yang	Tugas: Mengumpulkan	2TM	 Buku PedomanGuru Mapel SKI
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
4.7. Mempresentasikan isi pokok piagam Madinah	da’wah Rasulullah saw di Madinahb. Isi Piagam Madinahc. Implementasi Piagam Madinah dalam mewujudkan masyarakat yang beradab (civil society) di Madinah	berhubungan dengan isiPiagam Madinah Menyimak pengantar singkat dari guru tentangpembuatan Piagam Madinah sebagai salah satu strategi perjuangan da’wah Rasulullah di MadinahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap substansi Piagam Madinah yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapi pertanyaan temannya Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Piagam Madinah Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektroniktentang Piagam MadinahMengasosiasikan	informasi dariberbagai sumber tentang Piagam Madinah Diskusi kelompok membahas hasil temuannya mengenai Piagam Madinah Mempresentasikan di depan kelas tentang isi pokok Piagam MadinahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok tentang Piagam MadinahTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Piagam Madinah	(45x4)	MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		 Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber belajar mengenai PiagamMadinah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Piagam MadinahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Piagam Madinah Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Piagam Madinah
1.8. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin	Kesadaran bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT	Membimbing kesadaran bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT	Penilaian DiriPenilaian Teman		
2.8 Meneladani sifat-sifat mulia daripara Khalifah KhulafaurRasyidin	Sikap demokratis dan musyawarahsebagai implementasi dari pemahaman tentang proses pemilihan Khulafaurrasyidin	Membiasakan sikapdemokratis dan musyawarah sebagai implementasi dari pemahaman tentang proses pemilihanKhulafaurrasyidin	ObservasiJurnal/Catatan
3.8 Menganalisis perkembanganIslam pada masa KhulafaurRasyidin	a. Pengertian Khulafaur Rasyidinb. Proses pemilihan KhulafaurRasyidin	Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan denganKhulafaurrasyidin	Tugas: Mengumpulkan bahan / informasidari berbagai sumber	2 TM(45 x 4)	 Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
4.8. Menceritakan peristiwa terpilihnya Abu Bakar ash Shiddiq ra. Sebagai Khalifah	c. Biografi Khulafaur Rasyidind. Kebijakan Khulafaur Rasyidine. Perkembangan da’wah Islam padamasa Khulafaur Rasyidin	 Menyimak pengantar singkat dari guru tentangKhulafaurrasyidinMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapi pertanyaan temannya Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dantanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Khulafaur Rasyidin Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Khulafaur RasyidinMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber belajar mengenai KhulafaurRasyidin	tentangKhulafaurrasyidin Diskusi kelompok membahas hasilpenggaliannya tentang Khulafaurrasyidin Mempresentasikan laporan hasil diskusitentangKhulafaurrasyidinObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok tentang KhulafaurrasyidinTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Khulafaurrasyidin		 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		 Menganalisis hasil temuannya berkaitandengan KhulafaurRasyidinMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan KhulafaurRasyidin Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Khulafaur Rasyidin

Demikian tulisan tentang

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf

Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!

SUMBER: SISTEM INFORMASI KURIKULUM MADRASAH KEMENAG RI

Berbagi :