Download TP Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Fase C Kurikulum Merdeka Revisi Terbaru (Semester 1 & 2 Lengkap)

Download TP Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Fase C Kurikulum Merdeka 2026/2027 - Informasi Guru

Bagi Bapak/Ibu guru SD yang sedang mempersiapkan perangkat ajar untuk tahun pelajaran baru, keberadaan Tujuan Pembelajaran (TP) Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Fase C Kurikulum Merdeka tentu menjadi kebutuhan yang tidak bisa ditunda. Dokumen ini menjadi "cetak biru" bagi setiap aktivitas belajar di kelas, mulai dari Bab 1 hingga Bab 8 yang mencakup keterampilan menyimak, membaca, berbicara, dan menulis.

Melalui artikel ini, saya membagikan dokumen TP Bahasa Indonesia Kelas 5 SD yang telah saya susun secara sistematis, lengkap dengan fokus elemen dan tujuan pembelajaran khusus pada setiap babnya. File yang saya bagikan tersedia dalam dua format, yaitu DOCX (mudah diedit sesuai kebutuhan sekolah) dan PDF (siap cetak), sehingga Bapak/Ibu bisa langsung menggunakannya tanpa perlu repot menyusun dari nol.

Untuk memudahkan Anda dalam menyusun administrasi guru, kami telah menyediakan kumpulan berkas lengkap dalam halaman Download TP Kelas 5 SD Fase C Kurikulum Merdeka. Namun, khusus di artikel ini, kita akan fokus membahas dan mengunduh Tujuan Pembelajaran khusus untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia saja.

Tujuan Pembelajaran (TP) Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Fase C Kurikulum Merdeka adalah dokumen perangkat ajar yang memuat 8 bab pembelajaran untuk semester ganjil dan genap, mencakup elemen menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. TP ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) Fase C dan menjadi acuan utama guru dalam menyusun Modul Ajar serta Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

📌 Ringkasan Eksekutif

Secara sederhana, dokumen TP Bahasa Indonesia Kelas 5 SD yang saya bagikan ini berisi 88 tujuan pembelajaran khusus yang terbagi ke dalam 8 bab tematik. Setiap bab dirancang dengan pendekatan yang kontekstual dan sesuai dengan perkembangan psikologis siswa kelas 5 SD (usia 10–11 tahun).

Semester Ganjil mencakup empat bab awal yang berfokus pada pengenalan diri, literasi buku, ekspresi hobi, dan kewirausahaan dasar. Sementara Semester Genap membawa siswa pada wawasan global, cinta tanah air, isu lingkungan, hingga gerakan sosial anti-perundungan. Seluruh TP disusun dengan formula "Melalui [metode/kegiatan], peserta didik mampu [kompetensi]" sehingga mudah diturunkan menjadi indikator penilaian.

Dokumen ini juga sudah dilengkapi lembar pengesahan yang bisa langsung ditandatangani oleh Kepala Sekolah dan Guru Mata Pelajaran, sehingga valid secara administratif.

📑 Daftar Isi

1. Identitas Dokumen TP
2. Rincian TP Semester 1 (Ganjil)
3. Rincian TP Semester 2 (Genap)
4. Baca Juga: Capaian Pembelajaran (CP) Fase C
5. Tautan Unduh File
6. Penutup

1. Identitas Dokumen TP Bahasa Indonesia Kelas 5 SD

Sebelum masuk ke rincian bab, ada baiknya Bapak/Ibu memperhatikan identitas dokumen berikut agar mudah disesuaikan dengan data sekolah masing-masing:

Aspek	Keterangan
Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	C / V (Lima) SD
Semester	I (Ganjil) & II (Genap)
Kurikulum	Kurikulum Merdeka
Jumlah Bab	8 Bab (4 per semester)
Format File	DOCX & PDF

Bagian nama sekolah, nama penyusun, NIK, dan tahun pelajaran sengaja saya kosongkan agar Bapak/Ibu dapat mengisinya sesuai kebutuhan. Ini juga membuat dokumen bersifat fleksibel dan dapat digunakan oleh guru di mana pun.

2. Rincian Tujuan Pembelajaran Semester 1 (Ganjil)

Semester ganjil terdiri dari empat bab yang disusun secara berjenjang, mulai dari pemahaman diri hingga keterampilan praktis. Silakan klik setiap bab di bawah ini untuk melihat rincian tujuan pembelajaran khususnya:

📘 Bab I: Aku yang Unik (12 TP)

Bab pertama ini mengajak siswa mengenali identitas diri secara percaya diri. Fokus elemen: Berbicara, Menulis, Membaca, Menyimak.

1.1 (Berbicara): Praktik perkenalan diri dengan artikulasi jernih dan volume proporsional.
1.2 (Menulis): Menyusun puisi akrostik berbasis nama sendiri.
1.3 (Membaca): Membandingkan karakteristik antarobjek melalui telaah teks dan ilustrasi.
1.4 (Berbicara/Menyimak): Menguraikan serta berempati terhadap perasaan diri sendiri dan orang lain.
1.5 (Menyimak): Mengidentifikasi dan mengartikan kosakata baru dengan petunjuk kontekstual.
1.6 (Membaca): Mengaplikasikan kata sifat untuk mendeskripsikan kepribadian.
1.7 (Membaca): Menelusuri makna kata sifat menggunakan kamus cetak/digital.
1.8 (Membaca): Memahami pembentukan kata sifat berimbuhan pe-.
1.9 (Membaca): Mengklasifikasikan sinonim dan antonim dari kata sifat.
1.10 (Membaca/Menulis): Mengonstruksi ulasan pribadi terhadap buku cerita.
1.11 (Menulis): Merangkai kalimat majemuk setara dengan konjungsi yang selaras.
1.12 (Menulis): Menyusun teks deskripsi bertema persahabatan.

📗 Bab II: Buku Jendela Dunia (12 TP)

Bab kedua mengajak siswa mencintai literasi melalui eksplorasi buku. Fokus elemen: Membaca, Menyimak, Berbicara, Menulis.

2.1 (Berbicara): Menyampaikan laporan observasi dengan bukti empiris.
2.2 (Membaca): Mengatur intonasi suara untuk menangkap esensi bacaan.
2.3 (Menyimak): Memetakan unsur intrinsik cerita naratif.
2.4 (Berbicara): Membaca cerita di depan publik dengan teknik vokal dan gestur.
2.5 (Membaca): Menafsirkan makna kiasan (majas) dalam cerita.
2.6 (Membaca): Membedakan kalimat langsung dan tidak langsung.
2.7 (Membaca): Membandingkan karakter objek dari berbagai sumber informasi.
2.8 (Membaca): Memilah fakta objektif dan fiksi rekaan.
2.9 (Berbicara): Menguraikan tahapan penerbitan buku secara kronologis.
2.10 (Membaca): Membedakan teks naratif dan informasional dari struktur fisik buku.
2.11 (Menulis): Menuangkan evaluasi kritis ke dalam jurnal harian.
2.12 (Menulis): Memproduksi teks narasi fiksi sederhana dengan dialog interaktif.

📙 Bab III: Ekspresi Diri melalui Hobi (8 TP)

Bab ketiga memfasilitasi siswa mengekspresikan minat dan bakatnya. Fokus elemen: Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis.

3.1 (Menyimak): Menelaah dan mengeksekusi petunjuk kerja lisan.
3.2 (Membaca): Melafalkan dan memahami istilah teknis bertema kegemaran.
3.3 (Membaca/Menulis): Menguasai imbuhan me-, -kan, dan -lah.
3.4 (Berbicara): Mengomunikasikan pengalaman pribadi terkait hobi melalui storytelling.
3.5 (Menulis): Menulis surat pribadi sebagai bentuk apresiasi kepada tokoh inspiratif.
3.6 (Membaca): Menganalisis teks prosedur (karakteristik, tujuan, struktur).
3.7 (Menyimak/Menulis): Merangkum langkah pembuatan karya kreatif.
3.8 (Menulis): Memproduksi teks prosedur orisinal sesuai minat bakat.

📕 Bab IV: Belajar Berwirausaha (9 TP)

Bab keempat memperkenalkan jiwa kewirausahaan sejak dini. Fokus elemen: Membaca, Menulis, Berbicara, Menyimak.

4.1 (Membaca): Membaca tabel/grafik survei dan menarik kesimpulan berbasis data.
4.2 (Menulis): Mengonstruksi kalimat efektif bertema ekonomi.
4.3 (Membaca): Membedah teks biografi wirausaha dengan formula 5W+1H.
4.4 (Membaca/Berbicara): Menguraikan gagasan utama tiap paragraf teks narasi tokoh usaha.
4.5 (Membaca): Mengidentifikasi ungkapan idiomatis dan makna konotatif.
4.6 (Berbicara): Merancang daftar pertanyaan wawancara terstruktur.
4.7 (Berbicara/Menyimak): Simulasi etika dan teknik wawancara melalui role-play.
4.8 (Berbicara/Menyimak): Mewawancarai pelaku usaha lokal (proyek mini).
4.9 (Menulis): Menyusun laporan deskriptif-naratif dari transkrip wawancara.

3. Rincian Tujuan Pembelajaran Semester 2 (Genap)

Semester genap membawa siswa pada tema-tema yang lebih luas: wawasan global, nasionalisme, kepedulian lingkungan, dan kepekaan sosial. Berikut rincian TP per babnya:

🌐 Bab V: Menjadi Warga Dunia (11 TP)

Bab kelima membuka wawasan siswa tentang teknologi dan literasi digital. Fokus elemen: Berbicara, Membaca, Menulis.

5.1 (Berbicara): Menguraikan spesifikasi perangkat digital modern.
5.2 (Membaca): Menyerap kosakata baru terkait teknologi informasi.
5.3 (Menulis): Mendokumentasikan pengalaman transformasi cara belajar.
5.4 (Membaca): Membedakan dan melafalkan singkatan serta akronim.
5.5 (Membaca): Memisahkan fakta objektif dan opini subjektif dalam artikel.
5.6 (Membaca/Berbicara): Mendeteksi klaim fakta dan persuasi opini pada iklan.
5.7 (Membaca): Memraktikkan teknik membaca memindai untuk riset mandiri.
5.8 (Membaca): Merumuskan gagasan utama dari pertanyaan riset.
5.9 (Menulis): Memraktikkan etika penulisan surel formal dan semiformal.
5.10 (Menulis): Mengulas persamaan dan perbedaan argumen dari dua sumber.
5.11 (Menulis/Berbicara): Menerbitkan teks eksplanasi ilmiah dan mempresentasikannya.

🇮🇩 Bab VI: Cinta Indonesia (11 TP)

Bab keenam menanamkan rasa nasionalisme dan pelestarian budaya. Fokus elemen: Membaca, Menulis, Berbicara, Menyimak.

6.1 (Membaca): Merefleksikan pengalaman personal terkait pelestarian cagar budaya.
6.2 (Membaca): Memahami kronologi narasi perjuangan bangsa.
6.3 (Membaca/Menulis): Mengoreksi ejaan huruf kapital sesuai EYD.
6.4 (Menulis): Menerapkan standarisasi penulisan angka dan bilangan.
6.5 (Membaca): Menyimpulkan visi komunikatif penulis dalam karya tulis.
6.6 (Berbicara): Mengkategorikan kalimat bermakna ajakan, harapan, dan larangan.
6.7 (Membaca): Mengekstrak informasi dari brosur/pamflet dengan teknik skimming.
6.8 (Menyimak): Membandingkan efektivitas informasi visual vs pendengaran.
6.9 (Membaca): Menelaah artikel sejarah perjuangan nasional.
6.10 (Membaca/Menulis): Menelaah dan memproduksi teks pengumuman resmi.
6.11 (Menulis/Berbicara): Proyek pameran "Museum Mini" dengan poster sejarah.

🌱 Bab VII: Sayangi Bumi (8 TP)

Bab ketujuh membangun kesadaran ekologis siswa. Fokus elemen: Menyimak, Membaca, Menulis, Berbicara.

7.1 (Menyimak): Memetakan pola hubungan kausalitas lingkungan.
7.2 (Membaca): Mengidentifikasi problematika ekologi global dan solusinya.
7.3 (Menulis): Merangkai kalimat majemuk bertingkat sebab-akibat.
7.4 (Berbicara): Mempresentasikan dampak kerusakan lingkungan.
7.5 (Membaca/Menyimak): Menyusun ikhtisar/ringkasan teks panjang dengan peta pikiran.
7.6 (Membaca): Mendefinisikan istilah ekologi dan imbuhan konfiks pe-an.
7.7 (Membaca): Memisahkan gagasan utama dan gagasan penjelas.
7.8 (Menulis): Menuangkan ide pelestarian alam dalam poster edukatif.

🤝 Bab VIII: Bergerak Bersama (10 TP)

Bab kedelapan mengajak siswa peduli pada isu sosial dan anti-perundungan. Fokus elemen: Berbicara, Membaca, Menulis.

8.1 (Berbicara): Mengekspresikan respons psikologis terhadap isu sosial secara asertif.
8.2 (Membaca): Menghayati pesan moral anti-perundungan lewat membaca nyaring.
8.3 (Membaca): Merumuskan solusi atas konflik sosial tokoh cerita.
8.4 (Membaca): Mengidentifikasi makna kata berimbuhan ter-.
8.5 (Membaca): Mengklasifikasikan jenis-jenis perundungan melalui infografik.
8.6 (Berbicara): Mengonstruksi opini dan saran perbaikan sosial di forum diskusi.
8.7 (Menulis): Menciptakan mading bermuatan pesan anti-kekerasan.
8.8 (Menulis): Menganalisis rima dan melengkapi pantun nasihat.
8.9 (Membaca): Mengenali teknik retorika dan struktur naskah pidato.
8.10 (Menulis/Berbicara): Menulis dan menampilkan pidato bertema "Menghargai Perbedaan".

4. Jangan Lupa: Pelajari Juga Capaian Pembelajaran (CP) Fase C

Sebelum menggunakan TP di atas, saya sangat menyarankan Bapak/Ibu untuk memahami terlebih dahulu Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Indonesia Fase C sebagai fondasi utamanya. CP merupakan payung besar yang menjadi rujukan penyusunan TP, ATP, hingga Modul Ajar.

Jika Bapak/Ibu belum memiliki dokumen CP-nya, silakan unduh melalui tautan berikut yang juga telah saya siapkan lengkap dengan pembahasan per elemennya:

📖 Download CP Bahasa Indonesia Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka Lengkap dengan rincian CP per elemen: Menyimak, Membaca, Berbicara, dan Menulis.

5. Tautan Unduh File TP Bahasa Indonesia Kelas 5 SD

Setelah mempelajari ringkasan di atas, Bapak/Ibu kini dapat mengunduh dokumen lengkapnya melalui tombol di bawah ini. Saya menyediakan dua versi agar fleksibel digunakan sesuai kebutuhan:

📥 Unduh Dokumen Lengkap

Silakan pilih format yang sesuai dengan kebutuhan Bapak/Ibu:

⬇️ Unduh Format DOCX ⬇️ Unduh Format PDF

Kedua file diunggah di Google Drive resmi. Klik tombol untuk membuka, lalu pilih File → Download untuk menyimpan ke perangkat.

6. Penutup

Demikian dokumen TP Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Fase C Kurikulum Merdeka yang dapat saya bagikan pada kesempatan kali ini. Dokumen ini saya susun dengan harapan dapat meringankan beban administrasi Bapak/Ibu guru, sehingga lebih banyak waktu yang bisa dialokasikan untuk mempersiapkan pembelajaran yang bermakna di kelas.

Perlu diingat bahwa TP ini bersifat fleksibel. Bapak/Ibu dapat menyesuaikan kembali tujuan pembelajaran khususnya dengan kondisi siswa, sarana sekolah, serta kearifan lokal daerah masing-masing. Yang terpenting, esensi dari Capaian Pembelajaran Fase C tetap tercapai secara utuh.

Jika dokumen ini bermanfaat, jangan ragu untuk membagikannya kepada rekan sejawat melalui media sosial atau grup WhatsApp guru. Semakin banyak guru yang terbantu, semakin berkualitas pula pendidikan yang kita berikan untuk generasi penerus bangsa.

Salam satu guru, satu komitmen — mencerdaskan kehidupan bangsa. 🙏